Para uma intervenção com mais segurança e efetividade, profissionais de Educação Física precisam compreender e saber gerir os diversos fatores relacionados à aquisição e desenvolvimento de habilidades motoras. Fatores, como estabelecimento de metas, instrução e feedback, são importantes e estão ligados ao estágio de aprendizado em que se encontra o aluno.
Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: Unicesumar, 2025.
Com base nessa afirmação, leia e interprete o caso hipotético (problema) a seguir:
Alice, uma praticante de Ginástica Rítmica, está aprendendo algumas habilidades motoras especializadas muito importantes para sua primeira competição no esporte. Ela precisa lançar a bola, realizar um rolamento corporal e pegar a bola antes que ela caia no chão. Nesse dia, sua professora está impossibilitada de realizar a demonstração; então, ela utiliza a instrução verbal para ensinar. A professora de Alice descreve, nos mínimos detalhes, como devem ser executadas essas habilidades e torna a instrução bastante longa. Alice está muito motivada para aprender, mas, apesar disso, pensa muito antes de realizar, não consegue guardar todas as informações passadas pela professora e, ao executar as habilidades, pouco compreende o que está errando, não sabendo corrigir o erro. A professora de Alice é muito exigente e, ao fornecer feedback, atém-se a detalhes mínimos das habilidades, como: “Você não sorriu ao realizar os movimentos!” e “Você não ficou na ponta dos pés ao lançar a bola”. Alice tenta fazer as habilidades seguindo esses feedbacks, mas continua não conseguindo recuperar a bola.
Pensando que Alice e as outras alunas possam estar desmotivadas por estarem errando as habilidades, a professora decide criar, por si mesma, uma estratégia de motivação e estabelece a meta de que a aluna que conseguir realizar as habilidades e recuperar a bola em no mínimo cinco de dez tentativas ganhará um pequeno presente. Apesar de muito empenho, Alice e suas colegas não conseguiram ganhar o prêmio e, algumas, incluindo Alice, foram embora desmotivadas. A professora sugeriu que as alunas se empenhem mais na próxima aula para conseguir realizar as habilidades.
Após a leitura e interpretação do caso, responda com base nos temas 4 e 5 do livro da disciplina Desenvolvimento e Aprendizagem Motora:
Questão 1: seguindo o modelo de Fitts e Posner (1967), qual é o estágio de aprendizado em que se encontra Alice?
Questão 2: justifique sua resposta citando os elementos descritos no caso hipotético que caracterizam esse estágio.
Questão 3: a instrução, o feedback e o estabelecimento de metas fornecidos pela professora foram adequados?
Questã 4: cite os trechos do caso hipotético que levaram à conclusão de sua resposta da questão 3. Cite trechos para cada item, separadamente:
– Instrução:
– Feedback:
– Estabelecimento de metas:
Questão 5: baseado nas questões 3 e 4, informe por que você considerou os elementos (instrução, feedback, estabelecimento de metas) como adequados ou não adequados. Considerando o conteúdo do livro didático da disciplina.
Realize a resposta para cada item, separadamente:
– Instrução:
– Feedback:
– Estabelecimento de metas:
Questão 6: independentemente de você ter considerado que a professora utilizou ou não com efetividade a instrução, o feedback e/ou o estabelecimento de metas no caso hipotético, sempre é possível melhorar a atuação profissional. Diante disso, descreva o que a professora poderia fazer em relação a esses fatores, seja corrigindo algo que você tenha considerado incorreto ou ampliando algo que você considerou correto.
Realize a resposta para cada item, separadamente:
– Instrução:
– Feedback:
– Estabelecimento de metas:
ORIENTAÇÕES GERAIS
– O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar o MODELO MAPA para realizar a atividade.
– Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio, será zerada.
– Procure argumentar de forma clara e objetiva, conforme o conteúdo da disciplina.
– Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa, referencie conforme as normas da ABNT.
– Não esqueça de finalizar a atividade após anexá-la na barra da atividade.
– Utilize o livro (PDF) da disciplina e as fontes indicadas neste MAPA como fonte de apoio.
– Após anexar o trabalho no ambiente, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois, após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.
MAPA – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA – 52_2026
Para uma intervenção com mais segurança e efetividade
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Para uma intervenção com mais segurança e efetividade
A princípio, o desenvolvimento motor fundamenta a autonomia da criança com deficiência. Primeiramente, o sistema nervoso processa estímulos sensoriais de forma contínua. Além disso, a plasticidade cerebral permite a criação de novas conexões neurais. O ambiente adaptado estimula o aprendizado de habilidades específicas. Dessa forma, o pequeno pratica movimentos funcionais com maior segurança. Simultaneamente, o terapeuta ajusta as metas conforme o progresso individual. A repetição constante consolida a memória muscular durante as atividades. Ademais, o uso de tecnologias assistivas facilita a exploração do espaço. O sucesso em pequenas tarefas reforça a autoconfiança infantil. Portanto, o apoio multidisciplinar potencializa cada fase do crescimento. Inclusive, a família desempenha um papel crucial nesse processo evolutivo. Contudo, cada criança segue um ritmo próprio de descoberta. Sobretudo, o brincar inclusivo promove o ganho de força física. Enfim, a intervenção precoce transforma o potencial em conquistas reais. Assim, garantimos uma vida mais ativa e independente.
